Татьяна Серова: «Медицинский класс» — мы растим мотивированных специалистов уже со школьной скамьи

В этом интервью Татьяна Серова, эксперт в области предпрофильного и профильного образования, рассказывает о своём опыте создания и развития медицинских классов в школах. Она делится ключевыми целями и задачами проекта, а также механизмами его реализации.

Татьяна рассказывает о том, как ей удалось собрать сильную команду педагогов и наладить сотрудничество с вузами-партнерами, а также делится секретами мотивации и историями успеха выпускников медицинских классов. Кроме того, эксперт описывает основные трудности, с которыми столкнулась команда проекта.

В завершение интервью Татьяна Серова рассказывает о своих планах по дальнейшему развитию и масштабированию практики медицинских классов. Это интервью будет полезно руководителям образовательных учреждений, педагогам и родителям, которые интересуются подготовкой детей к медицинской карьере.

«СП»: Татьяна, помимо успешной работы учителем биологии, которая была отмечена присвоением высшей категории и звания «Почётный работник общего образования Российской Федерации», вы постоянно стремитесь к созданию новых проектов. На данный момент у вас также есть огромный опыт создания и развития медицинских классов в школах Новосибирской области. Что послужило импульсом к реализации этого проекта? Какие ключевые цели вы преследовали?

— Создание медицинских классов стало для меня осознанным решением, которое продиктовано самой жизнью. Как учитель биологии, я наблюдаю, что с каждым годом всё больше талантливых молодых людей стремятся стать медиками. Однако им часто не хватает практического опыта и понимания специфики этой работы. Поэтому очень важно дать им возможность попробовать себя в медицине, почувствовать, с какими вызовами и трудностями они могут столкнуться в этой работе. Только так можно вырастить по-настоящему мотивированных и компетентных специалистов, которые будут с энтузиазмом служить на благо здоровья людей.

Чтобы дать этим ребятам возможность как можно раньше погрузиться в реальную медицинскую практику, мы создали проект «Медицинский класс». Мы хотим, чтобы они ещё со школьной скамьи понимали, что их ждёт в этой сфере, и могли осознанно выбрать свою профессиональную карьеру.

Конечно, это был непростой путь — нам пришлось решать множество организационных, кадровых и методических задач. Но видя, как горят глаза наших учеников, как они добиваются успехов и какие вдохновляющие истории рассказывают выпускники, я понимаю, что мы движемся в правильном направлении. И это даёт нам огромную мотивацию развивать и масштабировать эту практику, чтобы как можно больше ребят смогли найти себя в медицине.

«СП»: В настоящее время благодаря вам в Новосибирской области функционирует 7 медицинских классов в школах. В ближайшем будущем их количество планируется увеличить до 10. Расскажите, пожалуйста, подробнее о концепции проекта. Какие механизмы реализации вы внедрили?

— Концепция наших медицинских классов основана на тщательном изучении образовательных потребностей учащихся и их родителей. Мы начали с опроса семей, чтобы понять, какие профили пользуются наибольшим спросом. Это позволило нам сформировать социальный заказ на профильное медицинское образование. Далее мы провели психологическое сопровождение учеников, чтобы помочь им определиться с выбором будущей профессии. Это важный этап, ведь мы хотим, чтобы ребята действительно загорелись медициной, а не просто пошли за компанию.

В 2018 году была разработана полноценная Программа развития лицея, ключевым направлением которой стало открытие специализированных классов. Мы провели глубокий анализ результатов реализации этого проекта, чтобы понять, что удалось, а что требует доработки. И вот в 2022 году мы решили открыть профильный медицинский класс.

Перед нами стоит целый ряд задач: апробация образовательной программы, интеграция элементов ТРИЗ, формирование современной информационно-образовательной среды, развитие сетевого взаимодействия с вузами и колледжами.

Главная наша цель — дать ученикам возможность получить качественное естественно-научное образование, сформировать у них целостную картину мира и, конечно, помочь в профессиональном самоопределении. Мы хотим, чтобы наши медицинские классы стали отправной точкой к успешной карьере в сфере здравоохранения.

«СП»: В Новосибирской области уже с 2013 года осуществляется Государственная программа «Развитие здравоохранения Новосибирской области». Ваша разработка стала важным шагом не только для этого проекта, но и для Лицея № 9, в стенах которого проект был реализован впервые. Как лицей воспринял это нововведение? Мы уверены, что сейчас, после успешного запуска, лицей просто гордится вами!

— Да, такая программа уже существовала, но она может быть качественно реализована только при наличии специалистов, подготовку которых надо начинать еще на уровне школьного образования. В настоящее время в регионе по-прежнему не хватает около 1,5 тысяч врачей и 1,9 тысяч человек среднего медперсонала. Поиск решения данной проблемы и привел меня к созданию необходимых условий в образовательном учреждении, которые позволят закрепить выбор детьми медицинского направления и поступить в профильные ССУЗы и ВУЗы.

Лицей № 9 с радостью поддержал мою идею и включил её в свою образовательную программу. Руководство и педагогический коллектив лицея проявили большой интерес к этой инициативе и активно способствовали её реализации. Они осознают, как важно помочь школьникам выбрать будущую профессию и получить качественную подготовку, поэтому предоставили мне все необходимые ресурсы, помогли организовать учебный процесс и были готовы учесть все мои предложения и пожелания.

Я очень благодарна лицею за их энтузиазм и поддержку. Благодаря их помощи моя разработка стала реальностью и уже дает положительные результаты. Сегодня мы с лицеем работаем наравне, разделяя общие цели и стремясь к улучшению качества образования. Они полностью прониклись духом инноваций и активно участвуют в совершенствовании учебного процесса.

Я уверена, что наше сотрудничество принесет еще больше пользы и поможет воспитать новое поколение не только профессиональных медиков, но и программистов, инженеров-робототехников, дизайнеров, специалистов в области искусственного интеллекта, экологов, биотехнологов и даже архитекторов, которые будут создавать устойчивые и комфортные пространства для жизни.

«СП»: Все эти специальности будущего действительно важны, но для реализации всех этих проектов чисто технически нельзя создать столько учебных классов в рамках одного Лицея. Насколько нам известно, у вас есть еще один проект — Центр дополнительного образования, который уже сейчас решает эту проблему. Расскажите о нем подробнее.

— Вы правы, поэтому Лицей активно развивает ЦДО — современную площадку, где ученики могут получить доступ к новейшим технологиям, попробовать себя в различных сферах и выбрать то направление, которое им по-настоящему интересно.

С 2020 по 2023 год в нашем лицее успешно работала программа STEAM-клуба, объединяющая образовательные курсы. Целью программы было развитие у учеников инновационного мышления, обучение использованию современных технологий и подготовка старшеклассников к выбору профессии.

В сентябре 2024 года мы планируем открыть новое здание лицея, что позволит нам расширить возможности STEAM-клуба и реализовать более масштабный проект — «IT-куб». Этот проект будет осуществляться в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда».

«СП»: Как вам удалось настолько эффективно сформировать сильный педагогический состав для ведения медицинских классов? На какие компетенции и личные качества вы делали ставку при подборе?

— При подборе преподавателей мы в первую очередь обращаем внимание на их глубокие профессиональные знания и опыт практической работы в медицине. Ведь ученики профильных классов должны не просто получать теоретические знания, но и учиться применять их на практике. Поэтому многие наши преподаватели совмещают работу в школе с практикой в больницах и клиниках.

Но этого недостаточно — важно, чтобы преподаватели умели не только сами хорошо работать, но и эффективно передавать свои знания студентам. Поэтому мы отбираем педагогов, обладающих такими качествами, как терпение, эмпатия, умение находить индивидуальный подход к каждому ученику. Ведь в медицине так важно не только вылечить пациента, но и уметь его выслушать, успокоить, завоевать доверие.

Кроме того, мы ценим в наших преподавателях постоянное стремление к саморазвитию, готовность осваивать новые методики и технологии преподавания. Медицина не стоит на месте, и наши студенты должны получать самые современные и актуальные знания.

Таким образом, формируя преподавательский состав, мы делаем ставку на сочетание глубоких профессиональных компетенций, педагогического мастерства и личных качеств, позволяющих по-настоящему увлечь студентов и вдохновить их на путь служения медицине. Наша цель — подготовить не просто грамотных специалистов, но настоящих врачей с призванием.

«СП»: Успешная реализация проекта упрочила репутацию Лицея № 9 как одного из ведущих образовательных учреждений России. Какие направления внеучебной деятельности вы интегрировали в программу медицинских классов, чтобы максимально погрузить учеников в будущую профессию?

— Помимо базовой программы, мы организовали для ребят целый ряд дополнительных активностей. Это и экскурсии в медицинские учреждения, мастер-классы по оказанию первой помощи и уходу за больными, встречи с практикующими врачами разных специальностей. Немаловажную роль играет и волонтерство: наши ученики активно участвуют в акциях и мероприятиях, направленных на пропаганду здорового образа жизни, помогают пожилым людям и людям с ограниченными возможностями здоровья. Все это позволяет им не только получить дополнительные знания, но и развить важные для будущего врача личностные качества: эмпатию, ответственность, желание помогать людям.

«СП»: Как вы взаимодействовали с вузами-партнерами и привлекали их специалистов для работы с учениками медицинских классов? Не так много школ могут похвастаться сотрудничеством с крупными университетами, но Лицей № 9 стал исключением. Как вам это удалось?

— Сотрудничество с вузами — это, безусловно, один из ключевых факторов успеха проекта. Мы заключили договоры с НГМУ, НГПУ. В рамках этих договоров преподаватели вузов проводят у нас лекции и мастер-классы, организуют для ребят экскурсии в свои лаборатории и клиники. Но самое главное — это возможность для наших учеников попробовать себя в роли студентов-медиков.

Они посещают открытые лекции и практические занятия в вузах, участвуют в студенческих конференциях и олимпиадах, получают консультации по поступлению и выбору специальности. Такое взаимодействие — это не только возможность получить дополнительные знания и навыки, но и мощный стимул для дальнейшего развития. Ребята видят, что двери медицинских вузов открыты для них, и это вдохновляет их на новые достижения.

«СП»: Какие основные вызовы и трудности вы встретили на пути реализации проекта? Хотелось бы узнать не только про трудности, но и про то, как вы их преодолели.

— Конечно, не все было гладко. В самом начале нам пришлось столкнуться с рядом трудностей. Ощущался недостаток методических материалов. Существующие учебные пособия не всегда отвечали специфике профильных классов. Пришлось разрабатывать собственные программы и методические материалы, адаптированные к запросам наших учеников. Ну и в-третьих, мы столкнулись с некоторым сопротивлением части родителей.

Не все сразу поддержали идею медицинских классов. Некоторые считали, что это создаст дополнительную нагрузку на детей, другие сомневались в эффективности такой подготовки. Нам удалось переубедить их, организовав родительские собрания с участием преподавателей вузов и успешных выпускников медицинских классов.

«СП»: Вас не зря дважды признавали лауреатом конкурса «Лучшие учителя России» (в 2014 и в 2021 году). Это самая высокая оценка достижений педагога в нашей стране, и в вашем случае она полностью заслужена. Такие проекты под силу только по-настоящему талантливым и компетентным специалистам. Татьяна, а какие главные критерии качества процесса обучения в медицинских классах вы установили? Как оценивали результаты для учеников, родителей, педагогов?

— Мы разработали многокомпонентную систему оценки качества, которая учитывает интересы всех участников образовательного процесса. Для учеников это успеваемость по профильным предметам (биология, химия), результаты участия в олимпиадах и конкурсах, уровень мотивации и заинтересованности в изучении медицины, а также успешность поступления в медицинские вузы. Для родителей — удовлетворенность качеством образования, информированность о достижениях своих детей, участие в жизни класса и проектах. Для педагогов — это разработка и внедрение инновационных методик, повышение квалификации в области медицинского образования, публикации и выступления на конференциях.

Мы регулярно проводим анкетирование учеников и родителей, анализируем результаты экзаменов и олимпиад, организуем открытые уроки и мастер-классы. Все это позволяет нам видеть свои сильные стороны и точки роста, оперативно реагируя на запросы всех участников образовательного процесса.

«СП»: Расскажите о наиболее ярких историях успеха ваших выпускников медицинских классов и о том, как ваш проект повлиял на их профессиональный выбор.

— Историй успеха у нас уже немало, хотя проект реализуется не так давно. Например, двое наших выпускников стали призерами Всероссийской олимпиады школьников по биологии, а ещё несколько ребят успешно поступили в ведущие медицинские вузы страны: Первый МГМУ им. Сеченова, СПбГУ. Многие выпускники отмечают, что именно обучение в медицинском классе помогло им окончательно определиться с выбором профессии, поверить в свои силы и добиться поставленной цели.

«СП»: Что вы считаете ключевым фактором мотивации учеников медицинских классов на протяжении всего обучения? Какие методики применяете?

— Я думаю, что ключевой фактор — это атмосфера творчества, сотрудничества и поддержки, которую мы стараемся создавать в наших классах. Мы применяем разнообразные интерактивные методики. Это и проектная деятельность, и деловые игры и тренинги. Ну и, конечно, волонтерство. Участие в социально значимых проектах помогает ребятам не только приносить пользу людям, но и профессионально расти, развивать важные личные качества: ответственность, эмпатию, стремление помогать другим.

«СП»: Татьяна, поделитесь, пожалуйста, планами по развитию и масштабированию проекта медицинских классов в будущем. Какие новые идеи и направления вы видите?

— Мы не останавливаемся на достигнутом, постоянно ищем новые пути развития проекта. Планируем открыть еще несколько медицинских классов, чтобы дать возможность учиться у нас еще большему количеству ребят. Хотим создать на базе лицея ресурсный центр по медицинскому образованию для школьников, где будут проводиться конференции, семинары, мастер-классы для учителей и учащихся. Разрабатываем новые программы сотрудничества с вузами, в том числе программы ранней профориентации для учеников средних классов. У нас много идей и задумок.

Уверена, что проект будет развиваться и приносить пользу обществу, помогая воспитывать новое поколение высококвалифицированных и неравнодушных медицинских работников!